Kategori: Skolbibliotek

Flyttat till bibliotek.magnificat.se.

Bid me sigh it in thine ear,
I may scarce its utterance tell;
Bid me hide it in a tear,
‘Tis the word—farewell! farewell!
When away you may forget
O’er the parting scene to dwell,
I will treasure fondly yet
The sad word—farewell! farewell!
Still its knell is on mine ear,
Still do sighs my bosom swell,
Still unbidden flows the tear
O’er that word—farewell! farewell!
Go—forget—when all is past,
Love which then may lose its spell,
Yet a love like mine must last
Beyond the word—farewell! farewell!
(Edward Henry Bickersteth)

Dansgolvet på Mediateket är förberett. Nu kan jag och Carin hålla lektioner! #tingsholm #ironisk 

Det är inte alldeles enkelt det här med s.k. “badges” (utmärkelser) på webben. Det tog mig lång tid att klura ut hur jag skulle lägga till den utmärkelse som jag fick i min ryggsäck på Mozilla Open Badges. Jag fick bra hjälp av bl.a. Sara Mörtsell. Så här gjorde jag. 

1. Logga in på p2pu och gå till din egen sida (finns en länk längst upp till höger)

2. Du har nu kommit till “Dashboard” – Klicka på fliken “Badges”. Här ser du de utmärkelser du har fått på just “P2PU” – det är troligen bara just utmärkelsen “Digitala skollyftet”.

3. Klicka på din väl värda badge.

4. Klicka på “Add to backpack” uppe till höger.

5. Nu får du logga in på ditt Mozilla-konto. Har du inget så kan du skapa ett i detta skede.

Jag har ansökt om Digitala skollyftets Badge (länkar: projekt X, alla projekt inom denna badge). Bidraget ska uppfylla de kriterier som motsvarar de tre delar inom kursen “det utvidgade kollegiet” som ligger till grund för Digitala Skollyftet:

1. Den som innehar Digitala Skollyftets badge använder digitala verktyg för kommunikation, lärande och skapande.
2. Det är en person som både lär av andra och lär ut till andra i det utvidgade kollegiet.
3. Innehavaren använder sina färdigheter på ett sätt som gynnar utvecklingen av sin roll i skolan. (källa)

Nedan visar jag hur jag utvecklats inom ovanstående tre områden.

1) Denna blogg och webbplats är mitt och Mediatekets sätt att arbeta samlat med de digitala verktygen. Här samlar jag länkar och en mängd tips och hjälper andra pedagoger med direkta tips i deras arbetsvardag. Jag har det senaste halvåret skapat en resurs för framför allt elever som skriver sitt gymnasiearbete, där elevernas frågor svaras på och där vi ger en struktur för källkritik och källhänvisningar. Jag är aldrig sen med att använda mig av digitala hjälpmedel som stöd, oavsett om det handlar om att samla twittersamtalet från en MIK-konferens eller att blogga om vad jag lärt mig om olika fotoverktyg på nätet.

2) Jag kommenterade på en nyfunnen skolbibliotekskollegas tankar och idéer kring personliga kursmål och bjöd in både där och på ett otal andra platser (1, 2, 3) till att folk skall tänka till kring Creative Commons. Med hjälp av material som är CC-licensierat kan vi förenkla allas vårt arbete så det här är och har varit en av mina ambitioner med Digitala skollyftet. En annan sak som jag börjat med att ta mer bilder och lägga ut dem med CC-licens på Flickr. Jag är en av de som drev igenom att biblioteken i Västra Götalandsregionen nu startat en gemensam bilddatabas under uppbyggnad (ännu inte helt öppnad, men kommer att innehålla material från minst ett tiotal olika folk- och skolbibliotek, något som gör arbetet med webbplatser och mer tilltalande bilder mycket smidigare.

Via twitter har jag dagligen kontakt med personer inom skola och skolbibliotek. Att både följa personer och delta i aktiva diskussioner med dem är både roligt, utmanande och utvecklande!

3) Jag har systematiskt arbetat för att mina kollegor på skolan skall ha ett stöd i vårt Mediatek. Med hjälp av pedagogkaféer lyfter vi fram enskilda pedagogers kunskaper och på skolans tisdagsträffar har jag ofta en hel del tips om aktuella böcker eller databaser för en pedagogisk utveckling. Jag var med som en av inspiratörerna i Digitala Skollyftets vecka 8 och det här med Google Hangouts var både spännande och roligt! Jag och några gymnasiebibliotekarier har även börjat att teckna på en mall som stöd för ett informationssökningssamtal med eleverna (det sistnämnda är bara ett arbetsmaterial, men är något som startat i #digiskol).

Något som jag saknat med #digiskol är att mina inviter kring Creative commons och att skapa badges för pedagoger inte kommit vidare, även om flera varit positiva. Men man kan ju inte få allt!

Uppgiften för förra och denna veckan är att kommentera på någon deltagares personliga kursmål och att försöka identifiera ett utvecklingsområde i vilken man själv kan vara med. Jag har varit i kontakt med två gymnasiebibliotekarier, @NGbib i Nacka och @Stiernhooksbib i Rättvik, och har valt att nu titta lite närmare på Stiernhööksbibliotekariens (Susanne Lundberg) personliga kursmål. 

Efter att ha konstaterat att arbetet är ett ensamarbete med ett stort behov av ett utvidgat kollegium känns det ju som helt perfekt att som hon själv skriver, satsa på ett samarbete online med andra runtom i landet. Det finns några viktiga frågor som ställs i slutet (Hur kan samarbeten se ut mellan skolbibliotek som ligger geografiskt långt ifrån varandra? Går det att samarbeta på ett bra sätt? Vilka digitala verktyg skapar dessa möjligheter?) och jag vill därför ta tillfället i akt att jämföra våra olika situationer – som jag uppfattar dem genom min än så länge ytliga kontakt med Susanne och genom gymnasiets webbplats.

Jämförelse mellan Tingsholm och Stiernhöök

Både Tingsholm och Stiernhöök är kommunala gymnasier som är ensamma om gymnasieverksamheten i sin kommun. Gissningsvis är båda skolorna konkurrensutsatta gentemot grannkommuners skolor (vi vet att vi är det i varje fall).

Tingsholm använder PC till eleverna medan Stiernhöök använder Mac. Ger detta en skillnad för hanteringen och anpassning för lärmiljöer, etc? Borde inte göra det, men jag gissar att de IT-frågor som vi får i Mediateket på Tingsholm säkert blir annorlunda på Stiernhöök. Eller får ni inte sådana frågor där?

På Tingsholm finns det fler program än på Stiernhöök, men på båda gymnasierna finns både högskole- och yrkesförberedande program. På så sätt bör det vara ungefärligt samma frågeställningar och behov som finns från eleverna av sitt skolbibliotek.

Vi abetar på båda platserna med digitala plattformar. Båda skolorna använder lärplattformen Fronter (om jag uppfattat det korrekt) och när vi på Tingsholms Mediatek använder Axiell Arena som vår webbplats har Stiernhööks bibliotek, förutom den mer statiska kommunsidan, två bloggar (en om boktips och en om IKT).

Tankar utifrån det insamlade materialet

För det första vill jag säga att det skulle vara riktigt spännande med ett samarbete på något sätt kring skolbibliotekens kärnverksamhet (ex kurser i informationssökning, utbyta material för att stödja varandra och förenkla arbetet) och tiden lär väl utvisa om detta är möjligt. Min önskan är isåfall att Stiernhöök applicerar en CC-licens på sitt utlagda material. Min gissning är att det redan är tänkt som detta, men att markeringen på bloggen inte har gjorts. Med en CC-licens på mer material runtom i Sverige skulle vårt textarbete kunna avlastas betydligt.

Identifiera ett gemensamt skolutvecklingsområde

Jag har själv inte det tekniska kunnandet att utveckla nya digitala funktioner och så, men visst bör vi kunna starta ett samarbete kring texter för blogg och webbplats och därefter även via exempelvis Skype diskutera arbetsmetoder och via Google Drive eller Dropbox skriva på gemensamma dokument. Även att dela med sig av goda exempel på skyltningar, lektionsupplägg, etc är bra sätt att arbeta med detta. Är det bara vi tre gymnasiebibliotek så kan det gott räcka med e-post eller twitter, men är vi fler så bör vi skapa en gemensam plattform där utbytet lättare kan ske – det finns säkert gratisgrejer där ute som vi kan använda oss av.

Är det någon som vill hänga på?

Sedan en vecka tillbaka deltar Peter från Mediateket tillsammans med en handfull lärare/specialpedagoger från skolan i en satsning för att digitalt lyfta skolan. Vi börjar där vi står och tanken är att alla deltagare skall föra med sig sina erfarenheter till kursen och lära sig det man själv vill lära sig. Satsningen som kallas för Digitala skollyftet inbegriper över 1000 pedagoger från hela landet så det är helt klart en stoooor utbildning.

Veckans uppgift är att dela ett eget formulerat personligt kursmål och intresseintrikningar/frågeställningar att ta med genom kursens gång. Det skall egentligen inte vara fråga en tydlig arbetsuppgift (det kommer om två veckor), utan ett övergripande kursmål som passar min egen arbetssituation eller min yrkesroll här på Tingsholmsgymnasiet.

Jag arbetar som gymnasiebibliotekarie på Tingsholmsgymnasiet i det som vi har valt att kalla vårt Mediatek (= samling av olika slags medier). Mediateket på vår skola (min kollega Carin och jag) har under flera år arbetat för att finnas närmare den övriga pedagogiska verksamheten, då vi själva upplevt att vi har något att ge. Alla sådana här satsningar tar ju självklart både energi och tid vilket har inneburit att en del “heliga kor” har fått slaktats – arbetsuppgifter som vi sett som självklara har vi dragit ner på och kanske även tagit bort helt och hållet. Vi upplever dock att det vi förlorat är inte mycket jämfört med vad vi har vunnit.

Puh – vad skönt!

Kursmål

Efter avslutad kurs skall jag ha funnit minst två förbättringsområden i min yrkesroll där jag också har arbetat fram arbetsmetoder eller tagit till mig av andras idéer för att lösa dessa förbättringsområden. Förbättringsområden behöver inte alls betyda “usch vad jobbigt” utan kanske mer “vad kul – det här vill jag satsa på!!!”. Så om jag kan hitta något under dessa timmars arbete på #digiskol som gör att min vardag känns ännu mer lustfylld än vad det är idag samtidigt som jag kan arbeta en och annan stötesten som idag är ett hinder – jag säger bara wow!

Intresseinriktingar och frågeställningar

• Skolbibliotek på gymnasium i relation till skolans övriga pedagogisk verksamhet är något som jag vill arbeta med. Det kan handla om allt från Youtube-filmer (vågar jag det?) till enkla manualer, från idéer till hela lektionsupplägg, allt för att stödja den pedagogiska verksamheten som vi är en del av.