Författare: Peter

Uppgiften för förra och denna veckan är att kommentera på någon deltagares personliga kursmål och att försöka identifiera ett utvecklingsområde i vilken man själv kan vara med. Jag har varit i kontakt med två gymnasiebibliotekarier, @NGbib i Nacka och @Stiernhooksbib i Rättvik, och har valt att nu titta lite närmare på Stiernhööksbibliotekariens (Susanne Lundberg) personliga kursmål. 

Efter att ha konstaterat att arbetet är ett ensamarbete med ett stort behov av ett utvidgat kollegium känns det ju som helt perfekt att som hon själv skriver, satsa på ett samarbete online med andra runtom i landet. Det finns några viktiga frågor som ställs i slutet (Hur kan samarbeten se ut mellan skolbibliotek som ligger geografiskt långt ifrån varandra? Går det att samarbeta på ett bra sätt? Vilka digitala verktyg skapar dessa möjligheter?) och jag vill därför ta tillfället i akt att jämföra våra olika situationer – som jag uppfattar dem genom min än så länge ytliga kontakt med Susanne och genom gymnasiets webbplats.

Jämförelse mellan Tingsholm och Stiernhöök

Både Tingsholm och Stiernhöök är kommunala gymnasier som är ensamma om gymnasieverksamheten i sin kommun. Gissningsvis är båda skolorna konkurrensutsatta gentemot grannkommuners skolor (vi vet att vi är det i varje fall).

Tingsholm använder PC till eleverna medan Stiernhöök använder Mac. Ger detta en skillnad för hanteringen och anpassning för lärmiljöer, etc? Borde inte göra det, men jag gissar att de IT-frågor som vi får i Mediateket på Tingsholm säkert blir annorlunda på Stiernhöök. Eller får ni inte sådana frågor där?

På Tingsholm finns det fler program än på Stiernhöök, men på båda gymnasierna finns både högskole- och yrkesförberedande program. På så sätt bör det vara ungefärligt samma frågeställningar och behov som finns från eleverna av sitt skolbibliotek.

Vi abetar på båda platserna med digitala plattformar. Båda skolorna använder lärplattformen Fronter (om jag uppfattat det korrekt) och när vi på Tingsholms Mediatek använder Axiell Arena som vår webbplats har Stiernhööks bibliotek, förutom den mer statiska kommunsidan, två bloggar (en om boktips och en om IKT).

Tankar utifrån det insamlade materialet

För det första vill jag säga att det skulle vara riktigt spännande med ett samarbete på något sätt kring skolbibliotekens kärnverksamhet (ex kurser i informationssökning, utbyta material för att stödja varandra och förenkla arbetet) och tiden lär väl utvisa om detta är möjligt. Min önskan är isåfall att Stiernhöök applicerar en CC-licens på sitt utlagda material. Min gissning är att det redan är tänkt som detta, men att markeringen på bloggen inte har gjorts. Med en CC-licens på mer material runtom i Sverige skulle vårt textarbete kunna avlastas betydligt.

Identifiera ett gemensamt skolutvecklingsområde

Jag har själv inte det tekniska kunnandet att utveckla nya digitala funktioner och så, men visst bör vi kunna starta ett samarbete kring texter för blogg och webbplats och därefter även via exempelvis Skype diskutera arbetsmetoder och via Google Drive eller Dropbox skriva på gemensamma dokument. Även att dela med sig av goda exempel på skyltningar, lektionsupplägg, etc är bra sätt att arbeta med detta. Är det bara vi tre gymnasiebibliotek så kan det gott räcka med e-post eller twitter, men är vi fler så bör vi skapa en gemensam plattform där utbytet lättare kan ske – det finns säkert gratisgrejer där ute som vi kan använda oss av.

Är det någon som vill hänga på?

Sedan en vecka tillbaka deltar Peter från Mediateket tillsammans med en handfull lärare/specialpedagoger från skolan i en satsning för att digitalt lyfta skolan. Vi börjar där vi står och tanken är att alla deltagare skall föra med sig sina erfarenheter till kursen och lära sig det man själv vill lära sig. Satsningen som kallas för Digitala skollyftet inbegriper över 1000 pedagoger från hela landet så det är helt klart en stoooor utbildning.

Veckans uppgift är att dela ett eget formulerat personligt kursmål och intresseintrikningar/frågeställningar att ta med genom kursens gång. Det skall egentligen inte vara fråga en tydlig arbetsuppgift (det kommer om två veckor), utan ett övergripande kursmål som passar min egen arbetssituation eller min yrkesroll här på Tingsholmsgymnasiet.

Jag arbetar som gymnasiebibliotekarie på Tingsholmsgymnasiet i det som vi har valt att kalla vårt Mediatek (= samling av olika slags medier). Mediateket på vår skola (min kollega Carin och jag) har under flera år arbetat för att finnas närmare den övriga pedagogiska verksamheten, då vi själva upplevt att vi har något att ge. Alla sådana här satsningar tar ju självklart både energi och tid vilket har inneburit att en del “heliga kor” har fått slaktats – arbetsuppgifter som vi sett som självklara har vi dragit ner på och kanske även tagit bort helt och hållet. Vi upplever dock att det vi förlorat är inte mycket jämfört med vad vi har vunnit.

Puh – vad skönt!

Kursmål

Efter avslutad kurs skall jag ha funnit minst två förbättringsområden i min yrkesroll där jag också har arbetat fram arbetsmetoder eller tagit till mig av andras idéer för att lösa dessa förbättringsområden. Förbättringsområden behöver inte alls betyda “usch vad jobbigt” utan kanske mer “vad kul – det här vill jag satsa på!!!”. Så om jag kan hitta något under dessa timmars arbete på #digiskol som gör att min vardag känns ännu mer lustfylld än vad det är idag samtidigt som jag kan arbeta en och annan stötesten som idag är ett hinder – jag säger bara wow!

Intresseinriktingar och frågeställningar

• Skolbibliotek på gymnasium i relation till skolans övriga pedagogisk verksamhet är något som jag vill arbeta med. Det kan handla om allt från Youtube-filmer (vågar jag det?) till enkla manualer, från idéer till hela lektionsupplägg, allt för att stödja den pedagogiska verksamheten som vi är en del av.

Här kommer en kort redovisning rörande första veckans öppna uppgift. Man behöver inte göra detta i bloggform utan kan med fördel välja att skriva det på Skollyftets facebooksida eller på Twitter under #digiskol. 

Jag som skriver nu heter Peter Rydén och jag arbetar sedan 2010 som gymnasiebibliotekarie på det som idag kallas för Tingsholmsgymnasiets Mediatek. Jag och min kollega Carin stödjer ett hundratal andra pedagoger och närmare 1200 elever inom ungdoms- och vuxengymnasierna med råd och tips om böcker, andra medier, databaser, informationssökning, etc. Det är ett riktigt spännande jobb som framför allt ger oerhört mycket energi till oss. Mitt och Carins motto är hela tiden att testa nya idéer, för vad är det egentligen som kan gå fel? Det är ju bara att ta ett steg tillbaka isåfall…

Efter kursen skulle jag vilja lära mig mer om hur jag kan utveckla Mediateket till en pedagogisk resurs – vi arbetar en hel del så idag, men utveckling är bra för själen! Finns det fler skol- och gymnasiebibliotekarier så vill jag gärna ta kontakt. Kan vi göra något gemensamt projekt, kanske?

Jag har anslutit Mediatekets blogg till Blogghubben på DigatalaSkollyftet.se, men valde att bara lägga till det flöde som genererar inlägg om #digiskol. Om fler hade gjort det skulle det kanske bli mer överskådligt där, nu när det är fler som anmält sin blogg. Men jag har oavsett detta redan hittat flera favoritbloggar att följa på detta sätt! 🙂

Det här med Digitala skollyftet har jag pratat om vid några personalmöten. Tanken är att vi tillsammans med tusentals lärare och annan pedagogisk personal från hela Sverige skall hitta vägar att lyfta skola in i den digitala eran med hjälp av de metoder och arbetssätt som man kan använda sig av. Och nu kör det alltså igång!

Men som vanligt med ett för oss nytt koncept med “öppen digital kurs” är det många frågetecken. Jag tror att jag har klurat ut det mesta, men det känns ändå fortfarande osäkert och lite nerväst – har jag lockat in skolans personal i något som är ett gungfly eller kommer detta att ge något för oss och vår skola? Jag hoppas självfallet på det sistnämnda!

Digitala skollyftet har en ny webbplats där allt material från kursen kommer att samlas. Då Skolforum på Stockholmsmässan pågår denna vecka har också initiativtagarna till Digitala skollyftet bestämt att de börjar kursen där och då. Vi kan enkelt följa sändningarna via Bambuser på vår dator eller surfplatta – länkarna till de sparade sändningarna kommer att läggas ut på Twitter och Facebook.

Var börjar vi nu?

Mitt förslag är att du lyssnar på Sara Mörtsell när hon förklarar vad Digitala skollyftet är för något. Det förklarar på ett bra sätt många av de frågor man har så här i början av kursen. Därefter bör du läsa genom texten om Anne-Marie Körling som är första veckans inspiratör. Du kan även lyssna på Bambuser-filmen där hon samtalar om hur hon upptäckte “det utvidgade kollegiet”, som är ett annat ord för alla kontakter man får i sitt fortsatta yrkes-utvecklande via sociala medier, etc. Om du skall välja mellan dessa sista två (texten vs filmen) så är texten tillräcklig för att få grunderna.

Uppgifterna i kursen är öppna i tid och plats – man kan göra det när det passar oss själva. Innehållet i uppgifterna anpassar du till dina egna förutsättningar. Alla kursdeltagare är från så vitt skilda sammanhang att det inte går att bestämma att alla skall göra likadant.

Aktiviteter: Kom och gå som du vill till aktiviteterna. En del ser på alla filmer och en del väljer att bara vara med en del.

Personal på skolan som är anmälda till Digitala skollyftet

Att man har anmält sig till Digitala skollyftet innebär inte att man måste fullfölja kursen eller att man måste delta i alla kursens delar. Man väljer själv vilken nivå man lägger på sitt engagemang, men bara genom sin anmälan så visar man i varje fall att man har en intention och en vilja till en förändring.

Peter Rydén, Helena Rask, Christhina Kjöllerström, Maria Al Faris, Emma-Karin Kastö, Anneli Lidberg, Gun-Marie Sundbaum och Helena Halldén har anmält sig – fler får gärna anmäla sig!